Что это?
На этом сайте представлены записки и мысли о сетевой педагогике, образовании и всяких полезностях. А так же вещи со всем с этим не связанные. Это просто маленькая лаборатория. Подробнее в about.
Второе образование
Развитие современного мира непрерывно и движется по нарастающей. Поэтому, чтобы постоянно оставаться в курсе событий необходимо непрерывно учиться. Второе высшее образование поможет быть более востребованным работником при современном объединении специальностей и появлении новых.
Решение о продолжении образования приходит в процессе практической работы. Это бывает необходимый шаг для повышения квалификации и получения дополнительного образования. Желание получить дополнительное образование появляется чаще всего в трех случаях. Во-первых, в случае работы не по специальности. Область знаний далека от той, что указана в дипломе и их катастрофически не хватает. Во-вторых, вновь за парту может привести разочарование в полученной специальности. В результате появляется желание сменить сферу деятельности и профессию. И, в-третьих, знания требуются для продвижения карьерной лестнице. Дополнительное образование позволит получить повышение в служебной иерархии и зарплате.
Некоторые люди скептически относятся ко второму и следующим образованиям. Это необоснованно. Чаще всего именно первое учебное место выбрано спонтанно, за компанию с кем-либо или по другим похожим причинам. Второе образование получается осмысленно. Добираются знания необходимые для работы. Например, для руководящей должности выпускникам с непрофильным образованием остро требуются юридические и экономические знания.
Чего решительно не стоит делать взрослому человеку, это ходить на занятия за компанию с коллегами. Знания впрок приобретаются плохо. Нужна сильная мотивация, твердая решимость, что это тебе надо. В противном случае будет просто потрачено время. Для учебы нужны веские причины. Если просто хочется ознакомиться с какой-либо областью знаний, то второе высшее образование получать совсем необязательно. Достаточно посетить курсы по данному профилю и понять насколько это нужно и интересно. В результате экономятся время и деньги.
О деньгах. Второе высшее образование платное в обязательном порядке. Размер оплаты зависит от престижности вуза и колеблется от нескольких тысяч рублей за семестр или год обучения до нескольких десятков тысяч. Очень удобно, когда учитывая первое образование, вуз дает возможность получить второе за три года, а не за полагающиеся пять.
В свете проходящего кризиса выявилось, насколько по-разному люди реагируют на такие события. Кто-то кинулся получать новое образование и стал посещать несколько дополнительных курсов, стремясь повысить свою востребованность. А другие люди наоборот, видя свои ограниченные финансы, экономят каждую копейку и учебу считают слишком дорогим удовольствием. Следует ли говорить, что неверны оба подхода. Учиться следует всегда, но делать это надо имея желание и необходимость. Тогда и финансы будут потрачены не зря, и человек не отстанет от жизни и своих коллег.
Дружественный Блог
В сети появился дружественный нам образовательный блог. Возможно он будет кому-то интересен:
Смысл и бессмыслица Болонской системы
Прислали мне на почту статью. Не могу сказать что согласен с автором полностью, но статья интересная и актуальная.
Смысл и бессмыслица Болонской системы
Немного истории
Корни все более проникающей в европейские университеты болонской реформы намного длиннее в историческом плане, чем многие себе представляют. Фундаментом ее стала Великая Хартия Университетов (Magna Charta Universitatum), принятая в итальянском городе Болонья в 1988 году. Цель этой Хартии заключалась в том, чтобы европейские университеты развивались в одинаковом направлении.
На основе этой Хартии десятью годами позже была принята Сорбоннская декларация (25 мая 1998 года). Декларация эта была принята с целью обеспечения больше мобильности и более тесного сотрудничества европейских университетов, а также единого принципа оценки знаний с помощью одинаковой системы баллов. Кроме того, предусматривалось, что обучение будет разделено на две ступени: базовую и с получением степени.
Сорбоннская декларация стала основной для принятой в 1999 году Болонской декларации. И эта декларация была призвана создать единое европейское университетское пространство. Цель же её заключается в том, чтобы до 2010 года интегрировать все европейские университеты в новую систему.
Скринкасты
Что это такое?
Скринкастинг – это быстро развивающееся явление в Интернете, однако далеко не все знают, что это такое и зачем он нужен. Где применяется. Это направление создало огромное количество информационных продуктов, направленных на обучение людей через Интернет.
Скринкаст (англ. screen - экран и cast корень brodcasting - вещать) – это видеозапись с экрана монитора, так же известная как video screen capture (досл. видеозахват экрана).
Зачем нужны скринкасты и где они используются.
Назначение скринкаста заключается в том, чтобы донести определенную информацию до пользователя, чтобы это было доступно и на наглядном примере. Вы можете создавать мастер-классы, обучающие ролики, просто видео-проводник по сайту или блогу, по их возможностям. Вы добавляете свои комментарии и объяснения в аудио формате. В основном скринкасты делаются на коммерческой основе и широко используются в обучении.
Скринкастинг практически безграничен, его возможности очень широки, вы можете визуализировать свой опыт использования каких-то программ и сервисов, пошагово объяснять и показывать идеи разработок, со схемами и примерами. Многие люди хотят получить обучение, не выходя из дома, в этом вам тоже поможет скринкастинг.
Использование этого направления вам принесет только плюсы, особенно, если вы хотите еще и заработать деньги на этом.
Как создать скринкаст и что для этого нужно.
Для создания скринкастов вам потребуется специальная программа. Программа ScreenCam от производителя Lotus стала первой программой для этого направления, она вышла в свет в 1993 году и была рассчитана на операционную систему Windows 95. На сегодняшний день разработана ни одна программа, к тому же добавилось функций, таких как титры, зум, рисование прямо на экране и другие. Если вам нужен минимальный набор функций, то вы вполне можете ограничиться надстройкой к браузеру, например, Capture Fox. Существуют отдельный сервисы, помогающие работать онлайн и без установки на ваш компьютер, например, ScreenToaster.
Преимущества скринкастов.
При помощи звука и видео вы становитесь более реальным для посетителей вашего ресурса, информация, которую вы хотите донести, становится более доступной и понятной, а именно это и ищет аудитория.
Сам процесс создания скринкаста – это своего рода написание картины, творческий процесс, который намного интереснее простого стучания по клавишам. Пользователь также будет более заинтересован получить визуализированную и озвученную информацию, это лучше, чем читать голый текст.
Скринкаст вам поможет стать популярным, потому как вы выступаете в роли режиссера, сценариста и ведущего, вы создаете свое детище, рекламируете его и тем самым себя.
Тематика скринкаста может быть абсолютно любой, будь то блог о знаменитостях, информационный портал или курсы изучения языков. Главная цель все равно будет достигнута. Вы можете поместить интервью со знаменитостью, продвинуть идею создания чего-либо, опубликовать интерактивные курсы по изучению языков или получения профессии, разрекламировать свой бизнес. Все, что угодно, главное, включите фантазию и свои знания и способности. Догмой для подкастов является только один аспект – скринкаст должен быть информационно насыщенным и полезным.
Социолингвистика #3. Теоретические достижения лингвистики в начале XX века создали базу для возникновения социолингвистических теорий.
Теория Е. Д. Поливанова.
Главная проблема его теории – взаимосвязь развития языка и общества. Поливанов придаёт большое значение тем социальным условиям, в которых развивается зык, но он против того, чтобы объяснять развитие языка только как влияние социальных процессов. В языке существуют внутренние структурные законы, которые корректируют воздействие общества. Развитие языка – это процесс взаимодействия внешних социальных факторов (те процессы, которые происходят в обществе, особенности его социальной структуры и т.д.) и внутренних факторов (структурные особенности языка в виде системы норм и правил). Система внутренних норм и правил не только обеспечивает стабильность языка как системы, но и обуславливает, что язык в своём развитии отстаёт от темпов развития общества. Роль общества в том, что от него зависит цель и направление языковой эволюции.
Read the rest of this entry »
Социолингвистика #2. История становления и развития социолингвистики
Впервые обратил внимание на то, что язык в своём функционировании не единообразен в начале XVI века преподаватель университета г. Саламанки (Испания) Гонсало де Корреас. Он настаивал на том, что необходимо различать социальные разновидности языка, связанные с территорией проживания человека, возрастом, социальным и имущественным положением. Также он считал, что можно выделить язык горожан, сельских жителей, знатных господ и придворных, мужчин, женщин и детей. В своём функционировании язык социально и территориально дифференцирован (имеет яркие отличительные особенности, связанные с территорией проживание и системой социальных характеристик человека). При этом каждая социальная характеристика определяет особенности речевого поведения.
Впервые термин «социолингвистика» был употреблён в 1952 г. в трудах американского лингвиста Герберта Карри. Но до середины XX в. социолингвистика развивается в контексте лингвистических исследований, изучающих взаимосвязь языка и общества. Развитие социальноориентированных лингвистических исследований происходит в четырёх крупнейших центрах:
1.Франция
Здесь развитие социолингвистика происходит в трудах Шарля Бали, который выдвинул предположение о том, что помимо территориальной и социальной дифференциации язык распределяется по сферам общения. И это распределение зафиксировано в понятии «функциональный стиль».
Функциональный стиль – это исторически сложившаяся система единиц языка, которая обслуживает определённую значимую для общества сферу общения. Такими сферами общения являются: наука, деловая коммуникация, средства массовой информации (публицистический стиль), искусство.
2. Чехия
Чешские лингвисты высказали идею о том, что язык дифференцируется в зависимости от социального статуса его носителей. Направили свои усилия на изучения социалектов (те особенности функционирования языка, которые присущи представителям определённой социальной группы). Каждая социальная группа заинтересована в создании своего особого языка, который служил бы фильтром в системе отношений «свой-чужой». Кроме того, отдельные социальные группы заинтересованы в создании тайных языков (арго).
3. США
Специфика американской социолингвистики в том, что она пытается апробировать теоретические выводы других школ и центров социолингвистики на практике с помощью методов социологического исследования.
4. Россия
В России исследования лингвистов были направлены на территориальную и социальную дифференциацию языка (исследование жаргонов, арго и т.д.). (В. М. Жирмунский, Д. С Лихачёв, Б. А. Ларин, Е. Д Поливанов).
Социолингвистика #1
Небольшая дискуссия о жаргонизме связанном с интернетом, натолкнула меня на мысль чуть посмотреть про социолингвистику…
Один из основателей современной социолингвистики - американский учёный Уильям Лабов определяет социолингвистику как науку, изучающую язык в его социальном контексте. Объектом социолингвистики является язык как системное образование. Системность языка проявляется на уровне знаков и на уровне коммуникации. Предметом социолингвистики является функционирование языка т.е как пользуются языком люди, входящие в ту или иную социальную группу и общество в целом и, в этом плане для развития социолингвистики в XX веке принципиально важно было становление коммуникативной теории общества. В этом плане общество рассматривается как совокупность людей, связанных между собой отношениями коммуникации (общения). Ю. Хабермас (один из основоположников франкфуртской социологической школы) рассматривает общество как коммуникацию. Для него общество – это коммуникация между людьми и развитие общества связано с развитием коммуникации, с развитием общения.
Визуальное сопровождение устных выступлений перед аудиторией
Визуальное сопровождение – неотъемлемая часть любого публичного доклада. Грамотно подобранная и сформированная визуальная составляющая может в разы усилить эффект от выступления перед аудиторией, улучшить восприятие информации. Поэтому подготовке презентации, как аккомпанемента к устной части доклада, уделяется огромное внимание. Вот несколько советов которые помогут качественно сформировать презентацию.
План презентации. Слайд с планом поможет докладчику сразу чётко обозначить для аудитории основные идеи своего выступления. Именно на них лучше всего выстраивать структуру презентации. То есть каждой идее должна соответствовать глава в докладе. План лучше всего дублировать после каждой из глав, так аудитория не потеряет нить выступления.
Карты, цифровые таблицы, графики – лучшее подкрепление слов докладчика. Хорошо дополнят выступление списки и перечни, но большим количеством текста слайды перегружать не стоит, поданная в таком виде информация не улучшит восприятие, а только отвлечёт аудиторию. Не стоит делать общих заголовков, например слайд «Закупки товаров в период с 2005 по 2009 год» не делает акцента на мысли докладчика, в результате становится для аудитории просто картинкой лишённой конкретного смысла. Слишком большое количество визуальной информации может утомить слушателя, идеальный вариант, когда одной мысли соответствует один слайд.
На финальном этапе подготовки презентации необходимо уделить внимание оформлению. Вся информация, относящаяся к одному докладу, должна быть оформлена в одном стиле, даже если выступающих несколько.
Грамотно подготовленная презентация способна сделать публичное выступление максимально эффектным и гарантировать успех у аудитории.
Как сделать свою презентацию убедительной и результативной?
Тут несколько раз меня на неделе что-то про презентации спрашивали. И как-то так получилось что есть некоторый материал подобный, я его наверное потихоньку выложу..
Что делает наше выступление интересным и убедительным для слушателей? «Конечно же содержание», - скажете вы. И это верно! Но только наполовину. Презентация это не чтение книги, это - живое общение с аудиторией. Поэтому здесь в первую очередь нужно знать некоторые психологические тонкости поведения и восприятия. Вот некоторые рекомендации для тех, кто хочет выступать уверенно и быть убедительным.
Голос. Во время презентации интонации и громкость голоса должна меняться, чтобы не возникало ощущения монотонности. Размеренная речь «убаюкивает» и притупляет внимание, даже если информация потенциально интересная.
Визуальный контакт обязателен. У выступающих есть тенденция основное внимание уделять сидящим в центре и практически игнорировать правую сторону аудитории. При этом можно не заметить заскучавших слушателей. Нужно непрерывно скользить взглядом по аудитории. Для того, чтобы восстановить контроль над всей аудиторией необходимо внезапно заговорить громче.(тогда они взглянут на вас) и продолжить презентацию, обращаясь непосредственно к ним. Отсутствие визуального контакта может психологически испортить впечатление от самой интересной презентации – это все равно что не смотреть в глаза собеседнику при разговоре.
Жестикуляция тоже необходима. Если вы обращаетесь к аудитории, все движения рук должны быть в районе груди и ладони должны быть повернуты вверх. Такие жесты воспринимаются бессознательно как откровенность и открытость выступающего.
Привлечение и удержание внимания. Прежде, чем начать говорить, необходимо сделать паузу продолжительностью 5-7 секунд и внимательно посмотреть на слушателей. Пауза позволяет последним настроиться на восприятие, активизирует внимание и создает эффект любопытства.
В текст презентации должны быть вплетены для активизации внимания такие приемы как:
- «личное сближение» - т.е. некоторые факты из личной биографии или практики, которые сближают выступающего с аудиторией
- «личное соучастие» - «Представьте себе, что вы….»
- «личное сопереживание» - рассказ о драматических событиях или «Каждый из нас бывал в ситуации, когда…»
- вопрос аудитории или риторический вопрос типа «У кого-то из присутствующих наверняка возникла мысль: а почему я ничего не говорю о… И вот почему…»
- создание проблемной ситуации, выдвижение гипотез и предположений
- видеоматериалы
- смена форм подачи материала (графики, диалог с аудиторией, цитаты и т.п.)
- показ практической значимости информации
Мужчины и женщины. У слушателей есть индивидуальные особенности, которые затрудняют подготовку презентации. В аудитории, как правило, присутствуют слушатели различные по возрасту, полу, осведомленности, мотивам участия в презентации. Готовя выступление для смешанной аудитории, следует одинаково сочетать логические доводы, обращенные к разуму (для мужчин) и эмоциональные моменты в выступлении – для женщин.
Что касается женской и мужской аудитории, то для женщин большее значение имеет эмоциональная сторона общения, проявления человеческих качеств выступающего, его отношение к предмету выступления. Их привлекают примеры из жизни, касающиеся переживаний, детали и мелочи. Они острее замечают фальшь. Вы не убедите их голыми фактами, если они не почувствовали, что вы искренни.
Для мужчин же на первом месте профессиональная компетентность выступающего. Их интересуют факты, возможность получения информации и её дальнейшего практического применения. Они более нетерпеливые слушатели и задают больше вопросов. Ответы должны быть логически обоснованными, желательно с цифрами.
Новости из ЕС
Европа усилит сотрудничество в образовании и обучении.
Европейский Совет принял новую стратегическую структуру для сотрудничества между Государствами-членами ЕС, чтобы преобразовать их образование и учебные системы.
Это - важный сигнал в текущем экономическом кризисе. Обычные вызовы, такие как дефициты навыков, стареющие общества и жесткое глобальное соревнование, нуждаются в объединенных ответах стран учащихся друг у друга.
Общие претензии
В то время как ответственность за образование и учебу лежат на национальных правительствах, некоторые претензии имеются у всех стран ЕС. Они включают потребность в рабочей силе, у которой будут правильные навыки для завтрашних рабочих мест, и угрозы стареющих обществ и более интенсивные глобальные соревнования.
Такие цели, как помощь студентам и ученикам, в перемещение между странами, не могут быть достигнуты одним только индивидуальным действием стран. Многие цели будет легче достигнуть, если страны будут учиться друг у друга и будут развивать общие инструменты, которые могут быть приспособлены, чтобы удовлетворить определенные потребности каждой страны.
Государства-члены ЕС и европейская Комиссия усилят свое сотрудничество, чтобы поддержать будущие реформы
